Fundamentos Pedagógicos: El Corazón de Nuestra Propuesta
En la enseñanza de cualquier arte, la pedagogía desempeña un papel importante al proporcionar un marco teórico que respalda el proceso de aprendizaje. En nuestra propuesta para enseñar el bambuco andino a estudiantes de secundaria, nos basamos en los fundamentos pedagógicos de destacados teóricos como Lev Vygotsky, Howard Gardner y Jacques Rancière. Estos enfoques no solo respaldan nuestra metodología, sino que también enriquecen la experiencia educativa al reconocer la importancia de la interacción social, la diversidad de habilidades y la autonomía del estudiante en el aprendizaje.
El bambuco, como una danza tradicional colombiana, no solo es una expresión artística, sino también una forma de conectar con la historia y la identidad cultural de nuestra región. En este sentido, autores como Lev Vygotsky y su teoría socioconstructivista, enfatizan la importancia de la interacción social y cultural en el aprendizaje. Vygotsky sostiene que el aprendizaje es un proceso activo que se da en colaboración con otros y que se ve influenciado por el contexto cultural en el que se desarrolla.
Además, autores como Howard Gardner y su teoría de las inteligencias múltiples, nos invitan a reconocer y valorar las diferentes habilidades y talentos de los estudiantes. Al enseñar el bambuco andino, no solo estamos promoviendo el desarrollo físico y la coordinación motora, sino también fomentando la inteligencia kinestésica y la capacidad de expresión corporal de los estudiantes.
Otro autor relevante es Jacques Rancière, quien propone una pedagogía basada en la emancipación intelectual, donde el maestro actúa como facilitador del aprendizaje y el estudiante asume un papel activo en la construcción de su conocimiento. Esta perspectiva nos invita a replantear la forma en que enseñamos el bambuco andino, brindando a los estudiantes la oportunidad de explorar y descubrir la danza de manera autónoma y creativa.